Биоакустическая коррекция при СДВГ

Биоакустическая коррекция при СДВГ может применяться в комплексной программе помощи детям, которым сложно удерживать внимание, контролировать импульсивные реакции, переключаться между заданиями и справляться с повышенной активностью. БАК-терапия основана на регистрации биоэлектрической активности головного мозга и преобразовании полученного сигнала в звук, который ребенок слышит через наушники.

В клинике «Альмадея» в Ташкенте программа подбирается индивидуально. Специалист учитывает проявления СДВГ, возраст ребенка, его способность заниматься, особенности поведения, сна и обучения, а также задачи, которые необходимо решить в рамках реабилитации.

Для чего применяется БАК при СДВГ

СДВГ может проявляться не только двигательной активностью. Часто ребенку сложно сосредоточиться на одном задании, следовать инструкции до конца, ждать своей очереди, контролировать импульсивные действия или спокойно переходить от одной деятельности к другой.

У разных детей выраженность этих проявлений значительно отличается. Поэтому БАК при СДВГ проводится не по одной универсальной схеме.

В зависимости от состояния ребенка целями курса могут быть:

• поддержка устойчивости внимания;
• улучшение способности концентрироваться на задании;
• работа с эмоциональной и поведенческой саморегуляцией;
• снижение выраженности перевозбуждения;
• облегчение переключения между видами деятельности;
• улучшение качества сна;
• повышение готовности к обучению и коррекционным занятиям.

Перед началом курса полезно определить несколько конкретных показателей, по которым родители и специалисты смогут отслеживать динамику.

Как работает биоакустическая коррекция

Во время процедуры датчики регистрируют электрическую активность головного мозга ребенка. Специальная система обрабатывает ЭЭГ-сигнал и практически одновременно преобразует его параметры в акустическую последовательность.

Получившийся звук ребенок слышит через наушники.

Таким образом создается акустическая обратная связь, непосредственно связанная с текущей активностью его собственного мозга.

При этом оборудование не подает электрический ток в головной мозг. Датчики используются для регистрации сигнала, поэтому БАК относится к неинвазивным аппаратным методикам.

Почему при СДВГ важно работать именно с конкретными симптомами

Сам диагноз СДВГ дает специалисту только часть необходимой информации.

Например, один ребенок может хорошо понимать задания, но постоянно отвлекаться. Другой быстро начинает выполнять инструкцию, но действует импульсивно и допускает много ошибок. Третьему особенно трудно переключаться между занятиями или справляться с эмоциональным возбуждением.

Поэтому перед курсом оцениваются именно те проявления, которые сильнее всего влияют на повседневную жизнь ребенка.

Специалист может обратить внимание на:

• продолжительность самостоятельной работы;
• количество отвлечений;
• способность дослушивать инструкцию;
• частоту импульсивных действий;
• скорость переключения между заданиями;
• эмоциональные реакции при неудаче;
• способность спокойно находиться на занятии.

Такой подход помогает сделать цели курса более понятными и объективными.

БАК и концентрация внимания

Одна из наиболее частых трудностей при СДВГ — невозможность долго удерживать внимание на деятельности, которая требует усилий.

Ребенок может хорошо начинать задание, но быстро отвлекаться на окружающие звуки, предметы или собственные мысли. Из-за этого он не всегда успевает показать реальные способности, даже если понимает материал.

В программе реабилитации одной из задач БАК-терапии при СДВГ может быть поддержка процессов внимания и саморегуляции.

Динамику можно оценивать по практическим признакам: например, ребенок стал дольше работать без дополнительного напоминания, реже отвлекаться или быстрее возвращаться к заданию после переключения внимания.

БАК при импульсивности и повышенной активности

Импульсивность при СДВГ может проявляться стремлением действовать раньше, чем ребенок успевает оценить ситуацию. Он может перебивать, начинать выполнение задания до окончания инструкции, резко вставать или быстро менять деятельность.

Для родителей и педагогов это иногда выглядит как нежелание соблюдать правила, хотя ребенку действительно может быть трудно вовремя остановить реакцию.

Поэтому при составлении программы оценивается не только общая активность, но и способность ребенка:

• контролировать действия;
• дождаться инструкции;
• завершать начатое;
• соблюдать последовательность;
• переключаться без выраженного возбуждения;
• справляться с ожиданием.

Работа над этими навыками обычно требует сочетания нескольких направлений реабилитации.

БАК и обучение ребенка с СДВГ

Трудности внимания особенно заметны во время занятий и школьной нагрузки. Ребенок может пропускать часть инструкции, допускать ошибки из-за спешки, забывать последовательность действий или уставать раньше сверстников.

Поэтому при оценке результата курса полезно смотреть не только на поведение дома, но и на то, как меняется работа ребенка во время занятий.

Например:

• насколько долго он может заниматься;
• требуется ли меньше напоминаний;
• стал ли лучше выполнять последовательные инструкции;
• уменьшилось ли количество незавершенных заданий;
• проще ли ему возвращаться к работе после отвлечения.

Такие критерии дают специалистам более полезную информацию, чем общая оценка «стал спокойнее».

Как проходит процедура БАК

Перед началом курса специалист оценивает состояние ребенка, знакомится с имеющимися заключениями и определяет основные задачи.

Во время сеанса ребенок располагается в удобном положении. На голове закрепляются датчики, регистрирующие активность мозга, затем надеваются наушники.

После запуска программы ребенок слушает звуковой поток, сформированный на основе его ЭЭГ.

Процедура не требует от ребенка выполнения специальных заданий. Это может быть особенно удобно для детей, которым трудно длительно следовать сложным инструкциям.

Специалист контролирует состояние ребенка в течение всего сеанса.

Сколько сеансов требуется

Биоакустическая коррекция проводится курсом. Количество процедур определяется индивидуально с учетом проявлений СДВГ, возраста ребенка, поставленных задач и наблюдаемой динамики.

Оценивать результат лучше не после одного сеанса, а в течение курса.

Для этого родители могут вместе со специалистом заранее определить несколько параметров, например продолжительность занятий, количество отвлечений, качество сна или способность выполнять инструкции.

Это помогает отслеживать изменения более последовательно.

С чем сочетается БАК-терапия при СДВГ

При СДВГ важен комплексный подход. Если ребенку сложно регулировать поведение и внимание, одной аппаратной процедуры обычно недостаточно для формирования необходимых навыков.

В зависимости от индивидуального плана БАК может сочетаться с:

• нейропсихологической коррекцией;
• занятиями с детским психологом;
• ABA-терапией;
• сенсорной интеграцией;
• логопедическими занятиями;
• адаптивной физической культурой;
• другими нейромодуляционными методиками.

В «Альмадее» план реабилитации формируется после консультации врача-невролога: специалист оценивает ребенка и выбирает подходящие направления с учетом его потребностей.

Когда нужна предварительная консультация

До начала курса необходимо сообщить специалисту об особенностях здоровья ребенка и предоставить имеющиеся медицинские документы.

Особенно важно рассказать о судорогах или эпилептических приступах, выраженной чувствительности к звукам, острых заболеваниях и изменениях неврологического состояния.

При наличии результатов ЭЭГ или заключений невролога их желательно взять на консультацию.

Возможность проведения биоакустической коррекции определяется индивидуально.

Биоакустическая коррекция при СДВГ в «Альмадее»

При работе с ребенком с СДВГ важно понимать, какие именно проявления больше всего мешают развитию и обучению. Поэтому БАК рассматривается как часть индивидуально составленной программы, а результат оценивается по изменениям в повседневной деятельности ребенка.

Задачей курса может стать поддержка внимания, саморегуляции и способности эффективнее включаться в занятия. При необходимости БАК сочетается с другими направлениями реабилитации, чтобы работать не только с отдельным симптомом, но и с навыками, необходимыми ребенку дома, на занятиях и в процессе обучения.