ABA-терапевты

Кому может быть полезен ABA-терапевт

Чаще всего ABA-терапевт нужен детям, которым сложно самостоятельно осваивать навыки общения, поведения и обучения. Это могут быть дети с РАС, аутизмом, ЗПР, ЗПРР, СДВГ, задержкой речи, нарушением коммуникации или выраженными поведенческими трудностями.

Обратиться к ABA-терапевту стоит, если ребенок:

• не просит словами, жестами или карточками;
• часто кричит, плачет, падает на пол или убегает;
• не выполняет простые инструкции;
• не умеет ждать;
• тяжело переносит отказ;
• не играет с другими детьми;
• не использует игрушки по назначению;
• избегает занятий;
• не может переключиться с одного действия на другое;
• с трудом осваивает бытовые навыки;
• проявляет агрессию или самоагрессию;
• не понимает правила в группе;
• нуждается в подготовке к детскому саду или школе.

Иногда родители обращаются не из-за диагноза, а из-за конкретной проблемы: ребенок не садится за занятие, не ест новую еду, не дает стричь ногти, не пользуется туалетом, не может ждать в очереди или устраивает истерику при любом запрете. С такими задачами ABA-терапевт тоже может работать.

Какие задачи решает ABA-терапевт

Работа ABA-терапевта всегда строится вокруг конкретных навыков. Нельзя просто «заниматься поведением» без понимания, что именно должно измениться в жизни ребенка и семьи.

Специалист может работать с коммуникацией, пониманием речи, выполнением инструкций, учебным поведением, самостоятельностью, игрой, социальными навыками, снижением нежелательного поведения и подготовкой к новым условиям. Например, если ребенок кричит, когда хочет предмет, его учат просить доступным способом. Если убегает от задания, специалист подбирает более посильную структуру и учит завершать работу постепенно.

Важная часть ABA-терапии — перенос навыков в обычную жизнь. Ребенок должен уметь использовать навык не только в кабинете, но и дома, на прогулке, в детском саду, в магазине, в гостях или на занятиях с другими специалистами.

Как проходит первое занятие

Первое занятие обычно начинается с наблюдения. Специалист смотрит, как ребенок входит в кабинет, реагирует на нового взрослого, выбирает игрушки, понимает просьбы, просит предметы, принимает помощь и переносит ограничения.

На первой встрече ABA-терапевт не должен сразу требовать от ребенка сложного поведения. Важно установить контакт, понять мотивацию, оценить текущий уровень навыков и определить, какие задачи будут первыми.

Родителей спрашивают о поведении дома, питании, сне, бытовых навыках, истериках, коммуникации, занятиях, диагнозах и предыдущем опыте коррекции. Иногда специалист просит описать конкретные ситуации: что происходит перед истерикой, как взрослые реагируют и чем заканчивается эпизод.

Индивидуальная программа ABA

После оценки составляется индивидуальная программа. В ней указываются цели, навыки, способы подсказки, подкрепления, критерии освоения и рекомендации для семьи. Программа может быть небольшой и точечной или более широкой, если ребенку нужна системная помощь.

Цели должны быть понятными и измеримыми. Например, не «улучшить поведение», а «научить ребенка просить перерыв карточкой», «выполнять инструкцию из одного действия», «ждать 30 секунд», «садиться за стол на 5 минут», «выбирать из двух предметов», «завершать короткое задание без истерики».

Такая конкретика помогает родителям видеть динамику и понимать, зачем выполняется каждое упражнение.

Стоимость