Нейропсихолог при ЗРР

Развитие речи зависит не только от состояния артикуляционного аппарата или словарного запаса ребёнка. Для полноценного формирования речи необходима слаженная работа различных отделов головного мозга, которые отвечают за внимание, память, восприятие информации, понимание обращённой речи, программирование высказываний и контроль собственных действий.

Именно поэтому многие речевые трудности требуют участия не только логопеда, но и нейропсихолога. Если ребёнку сложно понимать речь, строить предложения, запоминать слова или использовать речь для общения, причиной могут быть особенности работы нервной системы и высших психических функций.

В таких случаях помогает нейропсихологическая диагностика речи и последующая коррекционная работа, направленная на устранение причин речевых нарушений.

Когда ребёнку нужен нейропсихолог?

Обратиться к специалисту рекомендуется, если родители замечают:

• задержку речевого развития;
• позднее появление первых слов;
• бедный словарный запас;
• трудности с построением предложений;
• нарушение понимания обращённой речи;
• сложности с пересказом и выражением мыслей;
• проблемы с концентрацией внимания во время занятий;
• трудности запоминания новой информации;
• сочетание речевых нарушений с особенностями поведения или обучения.

Особенно часто помощь требуется детям, у которых диагностированы ЗРР, ЗПР, СДВГ, РАС или другие особенности развития.

Нейропсихологические нарушения речи

Нейропсихологические нарушения речи возникают тогда, когда трудности связаны не только с произношением звуков, а с особенностями работы мозга.

Например, ребёнок может слышать слова, но плохо понимать их смысл. Или знать слова, но испытывать трудности с построением фраз и последовательным изложением мыслей. Иногда речевые проблемы возникают на фоне слабого внимания, недостаточной памяти или трудностей переработки информации.

К нейропсихологическим нарушениям речи могут относиться:

• задержка речевого развития;
• нарушения понимания речи;
• трудности формирования связной речи;
• бедность словаря;
• сложности с речевым планированием;
• нарушения слухоречевой памяти;
• речевые трудности при ЗПР, СДВГ и РАС.

В таких случаях работа только над звукопроизношением часто оказывается недостаточной, поскольку необходимо развивать базовые функции, обеспечивающие формирование речи.

Нейропсихологическая диагностика нарушений речи

Перед началом занятий проводится нейропсихологическая диагностика нарушений речи, которая помогает определить причины речевых трудностей и понять, какие функции требуют развития.

Во время обследования специалист оценивает:

• понимание обращённой речи;
• слуховое восприятие;
• словарный запас;
• способность строить фразы;
• речевую память;
• внимание;
• мышление;
• способность следовать инструкциям;
• особенности обработки информации;
• уровень развития высших психических функций.

Нейропсихологическая диагностика речи детей позволяет увидеть не только саму проблему, но и механизмы её возникновения. Это особенно важно при сложных и комбинированных нарушениях развития.

Нейропсихологическое обследование речи детей

Нейропсихологическое обследование речи детей проходит в игровой и комфортной форме. Ребёнку предлагают специальные задания, направленные на оценку понимания речи, памяти, внимания, мышления и коммуникативных навыков.

Специалист анализирует не только правильность ответов, но и то, как ребёнок воспринимает инструкции, удерживает внимание, запоминает информацию и организует свою деятельность.

По итогам обследования родители получают подробное объяснение результатов и рекомендации по дальнейшей работе.

Нейропсихолог при ЗРР

Одной из наиболее частых причин обращения является задержка речевого развития. Нейропсихолог при ЗРР помогает определить, какие функции препятствуют полноценному развитию речи и каким образом можно стимулировать их развитие.

Часто у детей с ЗРР выявляются:

• трудности слухоречевой памяти;
• недостаточная концентрация внимания;
• слабое развитие межполушарного взаимодействия;
• особенности сенсомоторного развития;
• нарушения программирования и контроля деятельности.

Работа направлена на развитие тех функций мозга, которые создают основу для формирования речи.

Нейропсихологическая коррекция речи

Нейропсихологическая коррекция речи представляет собой систему специальных упражнений, направленных на развитие речевых и неречевых функций мозга.

В процессе работы специалист помогает ребёнку:

• лучше понимать обращённую речь;
• расширять словарный запас;
• улучшать речевую память;
• формировать связную речь;
• развивать внимание и мышление;
• улучшать способность к коммуникации;
• легче усваивать новую информацию.

Коррекция строится индивидуально и учитывает возраст ребёнка, уровень развития и особенности выявленных нарушений.

Нейропсихологические упражнения для речи

Во время занятий используются специальные нейропсихологические упражнения для речи, которые помогают активизировать работу различных отделов мозга.

В зависимости от задач могут применяться:

• упражнения на межполушарное взаимодействие;
• двигательные задания;
• упражнения на слуховое восприятие;
• задания на развитие памяти;
• игры на внимание;
• упражнения на понимание инструкций;
• задания на развитие словаря и связной речи.

Подобные упражнения делают коррекционный процесс более эффективным и помогают ребёнку легче переносить приобретённые навыки в повседневную жизнь.

Почему важно обратиться вовремя?

Если ребёнок долго не начинает говорить, плохо понимает обращённую речь или испытывает трудности в коммуникации, не стоит ждать, что проблема исчезнет самостоятельно. Чем раньше проводится нейропсихологическая диагностика речи и начинается коррекционная работа, тем выше вероятность успешного развития речевых навыков.

Раннее вмешательство позволяет предотвратить накопление трудностей в обучении, общении и социальной адаптации.

Почему родители выбирают клинику «Альмадея»?

Клиника «Альмадея» — это современный центр речи и нейропсихологии, где специалисты помогают детям с различными речевыми нарушениями и особенностями развития. Мы рассматриваем речь как часть общего развития ребёнка и уделяем внимание не только речевым навыкам, но и работе внимания, памяти, мышления и других высших психических функций.

Наши специалисты проводят комплексную диагностику, разрабатывают индивидуальную программу помощи и сопровождают ребёнка на всех этапах коррекционной работы. Такой подход позволяет добиться более устойчивых результатов и помочь ребёнку увереннее общаться, учиться и взаимодействовать с окружающим миром.